Las escuelas privadas de bajo coste generan desigualdad y segregación

EDUCACIÓN Y PRIVATIZACIÓN mantienen una relación cada vez más estrecha. La UNESCO alertó el año pasado de la “amenaza” de privatización y mercantilización de la enseñanza, recalcando que se trata de un “bien público y común, y como tal debe protegerse”. En esta línea acaba de publicarse un estudio de la Internacional de la Educación (IE) y la Unión Nacional de Profesores de Kenia que desmonta el espejismo de las escuelas privadas “de bajo coste”.

La justicia reconoce por primera vez la gravedad de las elevadas ratios

LA COMUNIDAD DE MADRID tiene un problema de ratios en las aulas, y de los graves. La región acumula 6.172 alumnos más de los que debería. Sería necesario crear 222 grupos y asignar 412 profesores más para cubrir este exceso de ratio, según un informe de CCOO. Entre un 15% y un 30% de las clases madrileñas tenían exceso de estudiantes en el curso 2015-2016.

El Tribunal de Justicia Europeo equipara a indefinidos y temporales

LLEGAN NOTICIAS ALENTADORAS desde Europa, por una vez. El Tribunal de Justicia Europeo (TJUE) ha señalado abusos en la temporalidad de los contratos, tanto en la empresa privada como en la administración pública. Se trata de un paso trascendental para terminar con la creciente precarización del mercado de trabajo en España, activada por la reforma laboral de 2012. Las tres sentencias del TJUE defienden que la indemnización entre indefinidos y temporales no debe ser diferente solo por este motivo.

Los docentes destripan la LOMCE

NACIÓ CRITICADA POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Creció entre manifestaciones de rechazo. Pero nada cambió, ni una coma. La LOMCE se ha impuesto merced a la apisonadora de la mayoría absoluta del PP en la última legislatura. Tres años después de su aprobación, el 79,6% de los docentes señala que no era necesaria y el 87,6% sostiene que esta ley no ha mejorado la educación en España. Así se desprende de la macroencuesta a 6.054 profesores que ha elaborado la Universidad Autónoma de Madrid.

“Educación es ayudar a formar a gente libre y responsable”

FEDERICO MAYOR ZARAGOZA es exdirector general de la UNESCO. Hoy preside la Fundación Cultura de Paz y el Instituto DEMOSPAZ-UAM. Ha viajado por los cinco continentes y almacena historia fascinantes, aunque reconoce que su pasión es África.
Fue en Burkina Fasso donde la directora de un centro escolar le cambió sus esquemas sobre la educación. Vitalidad, compromiso y contundencia caracterizan a un hombre que mantiene una actividad frenética. Después de una trayectoria de 12 al frente de la UNESCO, Mayor Zaragoza tiene motivos para saber de educación. Muestra preocupación por la herencia que van a recibir las generaciones venideras y defiende una “educación para todos durante toda la vida”.