El que tiene el relato, tiene un poder inmenso

“EL QUE TIENE EL RELATO, TIENE UN PODER INMENSO”, afirmó recientemente de manera rotunda el profesor Pablo Gentili ante las y los responsables de Política Educativa de la Federación Estatal de Enseñanza de CCOO (FECCOO). Así de contundente se ha mostrado la realidad durante tantos años de imperio del relato neoliberal en la educación.

Defienden otros intereses

ALGUNAS ORGANIZACIONES SINDICALES y administraciones educativas han estado sembrando todo tipo de dudas para confundir, interesadamente, a la comunidad educativa en cuanto al futuro cierre de los centros de Educación Especial. Un tema de gran impacto social que debería afrontarse desde el rigor, la seriedad y el respeto que exige la dignidad de cualquier persona.

Votemos a la izquierda

LOS MAESTROS CONSERADORES se refieren siempre a las ideas, como un algo capaz de llevar por el mal camino al mejor educador. Las maestras de escuelas mixtas contaban, en voz baja, sus terribles experiencias al tener que educar a niños y niñas al mismo tiempo.[1]

La escuela mixta es una condición sine qua non para la coeducación

NUESTRO MODELO EDUCATIVO tiene como objetivo más importante la formación de personas, socialmente activas y solidarias, independientemente de su sexo, sin estereotipos; recoge todos los valores positivos para el progreso social y personal que han desarrollado las mujeres y los varones, e imparte una misma educación integral. Para ello defendemos un modelo que hemos dado en denominar coeducación.

¿Por qué hay que hablar de la escuela concertada?

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN constituye un factor capital para que nuestra sociedad progrese y avance con proyección de futuro. Para garantizar que el derecho a la educación en estos términos sea una realidad, las políticas educativas, la inversión económica y la implicación de la comunidad educativa constituyen los ejes generales prioritarios, pero también, y no menos importantes, lo son las condiciones laborales del personal que lleva a cabo día a día la tarea pedagógica, tanto si la desarrolla en centros públicos como si lo hace en centros concertados.

Nuestros derechos, la prioridad

DE LA MOCIÓN DE CENSURA A MARIANO RAJOY el pasado 1 de junio de 2018, a la no aprobación de los Presupuestos Generales del Estado de 2019 de Pedro Sánchez, solo han transcurrido ocho meses. El resultado de esta situación política es, entre otras muchas cosas, desgobierno, crispación, incertidumbre y falta de negociación.

I Escuela de Juventud de FECCOO

EL PASADO MES SE HIZO REALIDAD la 1ª Escuela de Juventud de la Federación de Enseñanza de CCOO bajo el lema “Quiénes somos, cómo funcionamos, para qué servimos”.

El apoyo mutuo

EL SISTEMA EDUCATIVO HA CARGADO CON LOS RECORTES en la inversión de los gobiernos neoliberales de la última década. La escuela ha sufrido una severa reducción en plantillas docentes y otros perfiles profesionales, así como en recursos materiales y didácticos; las familias han invertido en estos años de “plomo” más de 3.000 millones de euros en educación ante el descenso de la inversión pública.

Aprobado el Estatuto del Personal Investigador en Formación Predoctoral (EPIF)

LA FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE CCOO valora positivamente que, tras un dilatado proceso de reivindicación y negociación por parte de CCOO, el resto de los sindicatos y el colectivo afectado de las dos últimas legislaturas, finalmente se haya publicado el Estatuto del Personal Investigador en Formación Predoctoral (EPIF), en el Real Decreto 103/2019 de 1 de marzo de 2019. Su aprobación constituye un importante progreso, puesto que regula y aporta seguridad jurídica a condiciones importantes de la contratación predoctoral.

Yo, la violencia

ESTOY EN TODAS PARTES Y, MUCHAS VECES, soy tan astuta que es casi imposible verme. No tengo patria, edad, clase social ni escrúpulos de ningún tipo: me ensaño con quienes son más vulnerables. Cualquier motivo es bueno para actuar y suelo llevar de la mano al maltrato, tan versátil como yo.

Cualificación profesional para la digitalización

DESDE HACE UN TIEMPO, EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN se suceden artículos, tertulias y opiniones variopintas sobre los procesos de digitalización que se desarrollan en las sociedades actuales. Demasiadas veces se alude a la relevancia de incorporar las experiencias digitales en el sistema educativo como una receta mágica a la urgente necesidad de dominar las nuevas tecnologías.