Las exigencias curriculares de la educación que queremos

EN EL VOLUMEN ESTUDIOS CRÍTICOS DEL CURRÍCULO. EDUCACIÓN, TOMA DE CONCIENCIA Y POLÍTICAS DE CONOCIMIENTO, M.W. Apple escribe: “En medio de la depresión de la década de 1930, George Counts desafió a los educadores con una pregunta fundamental. ¿Puede la escuela contribuir a construir una sociedad nueva y más igualitaria? Para Counts la respuesta era sí, pero solo si los educadores asumieran su responsabilidad de desafiar las relaciones económicas, políticas y culturales dominantes”.

El éxito de todo el alumnado

LA AGENDA 2030 DE LA UNESCO, el Espacio Europeo de Educación para 2025 y la nueva Ley educativa proponen que todo el alumna- do progrese hasta el máximo de sus capacidades.

Desarmarizar la educación es hacerle hueco a la emoción

DESARMARIZAR ES UNA PALABRA COMPUESTA cuyo prefijo indica eliminar, invertir o negar el significado del término simple armarizar. ¿Qué es un armario sino un lugar imaginario, oscuro, cerrado, opaco y sin salida o contacto con el exterior?

¿Influye la calidad del profesorado en la adquisición de competencias?

LA CALIDAD DEL PROFESORADO es un concepto que puede ser definido de muchos modos: el efecto del profesorado sobre los alumnos es complejo y se produce sobre aspectos cognitivos (qué conocimientos aprenden los alumnos) y no cognitivos (qué actitudes y valores son transmitidos). En el estudio en que nos centramos aquí(1) partimos de una definición muy concreta de calidad del profesorado, consistente en cómo inciden los profesores sobre un aspecto cognitivo concreto, las competencias de lectura.